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教學儀器設(shè)備均衡發(fā)展之我見
當前，教育創(chuàng)新是教育改革的主旋律，新課程改革則是教育創(chuàng)新的載體和核心內(nèi)容，而教學儀器設(shè)備的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展是新課程改革重要的物質(zhì)條件。
1 信息技術(shù)設(shè)備與常規(guī)教學設(shè)備的均衡發(fā)展
現(xiàn)在的教育裝備工作，近年來取得了可喜的成績。累計對教學裝備投入資金達上千萬元，使學校的常規(guī)教學裝備和信息技術(shù)裝備在原有的基礎(chǔ)上有了質(zhì)的飛躍。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使得信息技術(shù)裝備在教學中發(fā)揮了重要的作用。教師們在教學上可以方便地利用網(wǎng)絡(luò)資源，將知識的主要元素和基本原理形象地展現(xiàn)給學生，為課堂創(chuàng)造了一個個盡可能的真情實景。信息技術(shù)迅速走進課堂，大大提高了教學質(zhì)量。
2 不同學科教學設(shè)備之間的均衡發(fā)展
不同學科教學設(shè)備之間的均衡發(fā)展應(yīng)當以有利于提高學校教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展為目的，滿足學校教學的基本需求和教師教學、學生學習及課余活動的實際需要，考慮到教育教學設(shè)備的功能、特點及更新周期。本著經(jīng)濟、實用、便利、規(guī)范的要求，合理配備常規(guī)通用教學設(shè)備、學科專用教學設(shè)備、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和學校辦公設(shè)備。
學校必須按照教育行政部門頒布的教學大綱、課程設(shè)置方案和課程標準的要求配置各學科專用教學設(shè)備，適當考慮學科間的綜合性與交叉性合理配置。
2．1 文科學習領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W設(shè)備
配置中小學文科學習領(lǐng)域教學設(shè)備，應(yīng)能適應(yīng)文科教學的人文性、歷史性、多樣性、感悟性等特點，便于學生直觀感受以及師生互動。應(yīng)配置能夠滿足小學進行品德與生活、語文、外語、寫字等課程教學實際需要，同時能適應(yīng)正常教學安排模型、卡片、用表、視聽資料、教學軟件等設(shè)備。
2．2理科學習領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W設(shè)備
配置中小學理科學習領(lǐng)域教學設(shè)備，應(yīng)能適應(yīng)理科教學的科學性、準確性、客觀性、操作性等特點，便于學生參與知識產(chǎn)生過程，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，以及便于師生互動。應(yīng)配置能夠滿足小學進行數(shù)學、科學等課程教學實際需要的，能夠滿足中學進行物理、化學、生物、數(shù)學等課程教學實際需要的，同時能適應(yīng)正常教學安排的通用儀器、測量儀器、專用儀器、模型、標本、演示器、玻片、安全實驗用品等設(shè)備。
2．3藝術(shù)學科學習領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W設(shè)備
配置藝術(shù)學科學習領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W設(shè)備，應(yīng)能適應(yīng)藝術(shù)教學特點，便于學生操作、體驗與感悟，滿足教師多種形式教學和學生多種藝術(shù)學習活動的需要。
配置中小學音樂教學設(shè)備，在滿足師生音樂活動的需求基礎(chǔ)上，有條件的學校還應(yīng)兼顧師生開展舞蹈、戲劇表演等其它藝術(shù)活動的需求。音樂教室教學設(shè)備主要包括：鋼琴、無固定音高的打擊樂器等樂器類設(shè)備，視聽設(shè)備、計算機、音樂軟件、五線譜電教板、電子節(jié)拍器等電教設(shè)備，音樂課教學掛圖等傳統(tǒng)教學設(shè)備。學校開設(shè)專門舞蹈教室，其教學設(shè)備應(yīng)主要包括：鋼琴或電鋼琴、把桿、照身鏡、木質(zhì)地板、磁性黑板、音像設(shè)備等。
配置中小學美術(shù)教學的設(shè)備，主要包括：進行國畫、版畫、雕刻等教學所用的多種教學設(shè)備及材料；燈光器材、畫架畫板、寫生臺及各種寫生用具；視聽設(shè)備、投影設(shè)備及多媒體計算機系統(tǒng)；配設(shè)儲備教具、學生美術(shù)作品的展板、展示立體作品的櫥架等。
2．4體育與健康學習領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W設(shè)備
配置體育與健康學習領(lǐng)域?qū)Ｓ媒虒W設(shè)備，應(yīng)以規(guī)范、安全、耐用為原則，其主要設(shè)備包括：能滿足開展體操、田徑、球類、武術(shù)等課程教學所需要的運動器械和設(shè)施以及測量和計時工具、體育掛圖和軟件、輔助設(shè)備等。
衛(wèi)生保健設(shè)備的配備，應(yīng)能夠滿足醫(yī)務(wù)室完成學生發(fā)育和健康檢查、治療、衛(wèi)生保健教育和管理等任務(wù)所需要的設(shè)備、器材及輔助材料。
2．5綜合實踐活動學習領(lǐng)域教學設(shè)備
配置綜合實踐活動學習領(lǐng)域教學設(shè)備，應(yīng)能滿足中小學校開展勞動技術(shù)教育、研究性學習活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的需要，便于教師靈活組織教學和學生有效學習。勞動技術(shù)專用教學設(shè)備，主要包括開展陶藝和木工、種植和養(yǎng)殖、手工、電子制作、金工、家具維修、服裝設(shè)計與縫紉、烹飪等教學活動所需要的相應(yīng)設(shè)備。還應(yīng)配備學校開展“生命與人”、“人際關(guān)系”、“城市與鄉(xiāng)村發(fā)展”、“生活模擬”、“模擬避險自救”、“文獻研究”等主題教學活動所需要的教具、道具、模型、圖表、文獻檢索軟件、圖書卡片等。
3 課內(nèi)、課外教學裝備均衡發(fā)展
蘇霍姆林斯基說過：當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想和現(xiàn)實的追求。我們也可以這樣說：當學生離開各種功能室特別是科學實驗室的時候，帶走的不應(yīng)該只是有限的課本知識，更重要的是學會學習和學會進行科學探究的本領(lǐng)。
在課內(nèi)，教師要為學生營造民主、寬松、和諧的氛圍，更要緊密關(guān)注學生的思想過程，要引導學生在探究中展示自己的思維，這樣學生才能進入狀態(tài)，學生才能進行正常的質(zhì)疑，才能敢于發(fā)表自己的獨特的見解，他們的思維才能在質(zhì)疑中得到提高。
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，功能室應(yīng)向有志于研究實驗的學生開放。提供相關(guān)的儀器與設(shè)備，放手讓學生開展一些自己所感興趣的科學研究活動，也可以建立家庭小實驗角。即鼓勵一些有條件的學生在家中添置少量的儀器或準備一些實驗的代用器材，開展一些個人感興趣的實驗。這樣才能逐步靠近真理，對探究的結(jié)果有清晰的認識，獲得正確的科學知識和方法。
學校的實驗室及功能教室是教學創(chuàng)新的重要資源。學校還應(yīng)為學生學習創(chuàng)造有利條件，要結(jié)合課堂教學，適時組織靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的學科單項的學生活動。
因此，課下、課外，周末、節(jié)假日，功能室都應(yīng)及時對學生開放。
4 “建、配、管、用”的均衡發(fā)展
學校都建有理科實驗室，學生微機室、圖書室、音樂教室、美術(shù)教室，及勞動實驗基地。我們在工作中發(fā)現(xiàn)，一些學校并未真正將這些功能教室實行完全開放，因此，健全管理體制，提高教學工作效率。要做到“建、配、管、用”的均衡發(fā)展，切實履行發(fā)揮其服務(wù)職能，應(yīng)該按照以下策略進行。
建：實驗教學的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。因此我們設(shè)想，在建好理科實驗室的基礎(chǔ)上。可以建設(shè)計算機輔助實驗室、各種形式的探究實驗室，各種工藝實驗室、機器人實驗室、環(huán)保監(jiān)測實驗室、初中科學實驗室等等。使我們的實驗室成為學校教育工作的亮點，成為培養(yǎng)人才的初始基地，成為學生喜愛的樂園。
管：建立適應(yīng)新課程實驗教學的指導體系，強化對實驗過程的監(jiān)督和管理。按照新課程的要求，上好實驗課，做好分組實驗，保證實驗教學質(zhì)量，開展多種多樣的均衡教學科研與實驗教學活動。建立、健全實驗操作考核制度。加大對實驗室的開放力度，充分發(fā)揮實驗室的相應(yīng)功能，提高實驗室的作用效率。
配：隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，知識更新不斷加快，計算機、網(wǎng)絡(luò)信息迅速走進人們的生活，各種電子文獻，視聽文獻、機讀文獻大量涌入圖書館，館藏信息逐步電子化。根據(jù)學校圖書館存在問題與現(xiàn)象，加強對圖書館的管理，要求學校在學好圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，具備運用計算機的能力，對圖書館進行專業(yè)化的信息管理，在這里我們建議學校使用武漢凱洛新技術(shù)發(fā)展有限公司的大連網(wǎng)信“圖書館文獻管理集成系統(tǒng)”。該軟件實行科學的管理模型、專業(yè)化的圖書館軟件、遵循圖書館行業(yè)標準、智能化編目、大容量數(shù)據(jù)字典。這樣做，將使我們中小學圖書館(室)的建設(shè)快步走上科學化、規(guī)范化、信息化軌道，為中小學校提高綜合辦學水平奠定更堅實的基礎(chǔ)。
用：在開放的實踐中，武鋼鋼都中學圖書館有著自己獨具的特色：圖書館實行電子借閱，對全校學生實行開放，每周每班高一、高二都有閱讀課。在大量豐富課外知識的同時，學生們學會了掌握大量查閱資料方法。
功能室的開放，可采用“請進來，借出去”的方式開展學生實踐活動。“請進來”，即利用中午、課余活動時間，按年級、班級、有序地安排學生進行各功能室的開展實驗和操作，“借出去”(建議出借制度)，即將安全的教學儀器借出去給學生，讓學生放學回家或雙休日在家中進行實驗或操作。也可采用儀器出借開放：除定時間集中開放外，對學生自己感興趣的問題，可以通過實施實驗儀器出借的辦法，使學生自己動手解決問題。這樣的活動一般以班為例，可以在教室內(nèi)甚至在家中進行。
基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，既要充分認識它的長期性與復雜性，也要采取切實有力的措施使它具有較強的可操作性。教育事業(yè)的改革與發(fā)展對技術(shù)裝備工作提出了更新、更高的要求。這就需要我們解放思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進教學設(shè)備協(xié)調(diào)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
